Sie sind 47 Jahre alt und seit rund zehn Jahren Lehrkraft an der WHG. Sie kommen gebürtig nicht aus der Gegend und sind für die Stelle hergezogen. Am Anfang hatten Sie Schwierigkeiten sich einzuleben, sind mittlerweile aber sehr gut angekommen und schätzen vor allem das kollegiale Umfeld an der WHG. An Ihrer vorherigen Schule gab es keine so ausgeprägte Gemeinschaft im Kollegium und Sie sind froh, dass einige Ihrer Kolleginnen und Kollegen zu Ihren besten Freunden und Freundinnen zählen. Als zweites Fach neben Physik unterrichten Sie noch Sport und sind auch in Ihrer Freizeit mit verschiedensten sportlichen Aktivitäten beschäftigt.

Eine Photovoltaik-Anlage auf dem Schulgelände befürworten Sie lautstark. Es ist eine zukunftsträchtige Investition und auch aus rein fachlicher Perspektive ist Photovoltaik die sicherste Art der Energiegewinnung. Zudem würde diese PV-Anlage für Sie als Lehrkraft neue Möglichkeiten bieten, diese in Ihren Physikunterricht einzubinden. Auch bei der Größe haben Sie eine klare Meinung. Die Anlage soll so groß wie möglich werden, damit Sie sich auch so richtig lohnt! Warum sollte man nur eine kleine bauen, wenn es auch einen geeigneten Platz für eine große Anlage gibt?

Beim Thema, welcher Platz für die PV-Anlage in Frage kommt, gibt es auch bei Ihnen innerhalb der Physik-AG unterschiedliche Meinungen. Am liebsten wäre Ihnen der Schulparkplatz. Der ist aus Ihrer Sicht ohnehin viel zu groß und Sie kommen persönlich eher mit dem Fahrrad zur Schule, sind also auch nicht auf den Parkplatz angewiesen. Für diese Meinung geraten Sie gelegentlich mit Ihren Kolleginnen und Kollegen aneinander, mit denen Sie zusammen die Physik-AG leiten. Manche wollen die Anlage in keinem Fall auf dem Schulparkplatz sehen. Für Sie wäre das aber der beste Platz, da die Schülerinnen und Schüler nicht unter dem Bau der Anlage leiden sollen. Alternativ könnten Sie sich auch vorstellen, eine große Anlage auf dem Hof zu realisieren. Der Schulgarten ist für Sie keine Option. Dieser ist ein Aushängeschild der Schule und sollte nicht für solche Zwecke genutzt werden, so wichtig eine PV-Anlage auch ist.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 16 Jahre alt und besuchst die elfte Klasse der WHG. Du hast zwei jüngere Geschwister, die auch beide auf der WHG sind und fühlst dich auf der Schule pudelwohl. Vor allem das Angebot der Physik-AG nimmst du schon seit der achten Klasse wöchentlich wahr, denn es macht dir Spaß, physikalische Probleme genauer unter die Lupe zu nehmen. Generell bist du naturwissenschaftlich sehr interessiert und kannst es dir gut vorstellen, später beruflich in die Richtung zu gehen. Besonders stolz bist du auf deine zwei Teilnahmen beim nationalen “Jugend forscht”-Wettbewerb. Ihr seid mit euren Projekten nie über die Vorrunde hinausgekommen, aber trotzdem erzählst du davon gerne. Manchmal wirst du von deinen Mitschülerinnen und Mitschülern als Nerd bezeichnet, weil du dich schon früh mit komplexen naturwissenschaftlichen Problemen auseinandersetzt. Du hast das Gefühl, dass dabei meistens auch ein Funken Anerkennung mitschwingt.

Wenn es um den anstehenden Bau einer Photovoltaik-Anlage geht, bist du ganz der Meinung deiner Mitstreiterinnen und Mitstreiter. Der Bau einer solchen Anlage wäre eine Bereicherung für die Schule und man sollte die Chance in jedem Fall nutzen! Auch bei der Größe hast du eine klar formulierte Meinung. Von viel kommt eben viel und deswegen würde sich eine große Anlage deiner Meinung nach am meisten lohnen. Zudem könnte dadurch ein beträchtlicher Teil der Schule mit Strom versorgt werden und man wäre weniger von hohen Strompreisen abhängig.

Dass die PV-Anlage kommen soll, ist für dich klar. Doch auf welchem Platz diese am besten stünde, da scheiden sich die Geister. Für dich wäre eine große Anlage auf dem Schulparkplatz die beste Lösung. Dadurch wären auch mehr Lehrkräfte dazu aufgefordert, eine Alternative zum Pkw für die Fahrt zur Schule zu nutzen. Das Argument, das man mit öffentlichen Verkehrsmitteln schlecht zur Schule kommt, hältst du für schwach, da die Schülerinnen und Schüler das jeden Tag aufs Neue schaffen. Der Schulparkplatz wäre also die perfekte Wahl. Alternativ könnte auch eine Anlage auf dem Hof entstehen. Das wäre für dich aber nur eine Kompromisslösung, da die Schülerinnen und Schüler dadurch definitiv Freizeitmöglichkeiten einbüßen müssten. Du persönlich nutzt diese Angebote ohnehin nicht, siehst aber, dass sie bei deinen Mitschülerinnen und Mitschülern gut ankommen.

Du bist ein Vollmitglied der Schulkonferenz und darfst dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 32 Jahre alt und seit ca. zwei Jahren Lehrkraft an der WHG in Lahnauenstadt. Es ist Ihre erste feste Stelle nach dem Referendariat und Sie fühlen sich bisher sehr wohl. Sehr herzlich hat man Sie damals in den Kreis der Kolleginnen und Kollegen aufgenommen. Sie kommen gebürtig aus Lahnauenstadt, waren aber zum Studieren und für zwei Vertretungsstellen für knappe zehn Jahre in Kassel wohnhaft. Ihr Plan war allerdings immer, wieder in Ihre Heimat zurückzukehren und Sie sind rückblickend auch sehr zufrieden mit Ihrer Entscheidung. Ihr zweites Fach neben Physik ist Mathematik. In Ihrer Freizeit widmen Sie viel Zeit Ihrem leidenschaftlichen Hobby, dem Motorsport. Sie sind total begeistert von Sportwagen und haben sich erst selbst vor kurzem einen neuen Wagen gekauft, mit dem Sie auch täglich zur Schule kommen.

Als Physiklehrer sind Sie begeistert, dass an Ihrer Schule der Bau einer Photovoltaik-Anlage ermöglicht werden soll. Diese Chance muss in jedem Fall genutzt werden! PV ist ein wichtiger Energielieferant auf dem Weg zu einer klimaneutralen Zukunft und deswegen sprechen Sie sich klar für den Bau einer Anlage aus. Auch bei der Größe stimmen Sie mit den meisten Beteiligten der AG überein und plädieren auch für eine möglichst große Anlage. Die maximale Kapazität sollte genutzt werden. Zusätzlich sehen Sie natürlich auch eine Bereicherung für Ihren Physikunterricht.

Bei dem Standort für die Anlage gehen die Meinungen innerhalb Ihrer Gruppe auseinander. Für Sie wäre der Schulhof der beste Ort für eine große PV-Anlage. Der Hof ist aus Ihrer Sicht groß genug dafür und einige der neuen Sportangebote werden sowieso weniger genutzt als ursprünglich gedacht. Man könnte den kaum genutzten Platz also lieber für eine große PV-Anlage verwenden. Anderenfalls könnten Sie sich auch den Schulgarten als Standort für eine große Anlage vorstellen. Dieser wird zwar viel besucht und ist ein Aushängeschild der Schule, allerdings wäre dort die Sonneneinstrahlung am besten. An diesem Standort könnte man den meisten Nutzen aus der Anlage ziehen. Der Parkplatz als Standort einer PV-Anlage ist für Sie indiskutabel. Dieser muss in jedem Fall bestehen bleiben und darf in keinem Fall verkleinert werden. Schon jetzt finden Sie es nervig, jeden Morgen überpünktlich da sein zu müssen, damit Sie noch einen der heiß begehrten Parkplätze erhaschen können.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 15 Jahre alt und besuchst die zehnte Klasse der WHG. Schon als Kind hast du dich bei naturwissenschaftlichen Wettbewerben hervorgetan und jede Gelegenheit genutzt, etwas zu lernen. Deshalb hast du dich sehr gefreut, der Physik-AG deiner Schule beitreten zu können. Zusammen mit anderen hast du auch bereits an “Jugend forscht”-Wettbewerben teilgenommen, die du leider bisher nicht gewinnen konntest. In der Zukunft kannst du es dir sehr gut vorstellen, beruflich etwas im Bereich der Elektrotechnik oder Elektroinstallation zu machen. Deine Mutter ist Elektrikerin und hat dich schon früh mit technischen und handwerklichen Fähigkeiten vertraut gemacht.

Wegen deines Interesses an Physik bist du klar für den Bau einer Photovoltaik-Anlage. Gerne würdest du im Rahmen der Physik-AG selbst mit der Technik umgehen und so etwas für dein späteres Berufsleben lernen. Außerdem wäre der Bau einer solchen Anlage aus deiner Sicht auch eine Bereicherung für die ganze Schule. Die Chance sollte auf jeden Fall genutzt werden! Auch bei der Größe hast du eine klar formulierte Meinung. Am besten sollte die Anlage so groß wie möglich sein. Dadurch könnte ein beträchtlicher Teil der Schule mit Strom versorgt werden und man wäre weniger auf den Kauf von Strom angewiesen.

Für dich wäre eine große Anlage auf dem Gelände des Schulgartens die beste Lösung. Dort wäre aus einer rein technischen Sicht der ideale Ort, um die höchste Leistung zu erreichen. Statt des Schulgartens könnte die Photovoltaik-Anlage das Aushängeschild der Schule werden. Der große Namensgeber Wilhelm Hallwachs, war schließlich Physiker und kein Gärtner. Alternativ könnte auch eine Anlage auf dem Hof entstehen. Das wäre für dich aber nur eine Kompromisslösung, da die Schülerinnen und Schüler dadurch definitiv Freizeitmöglichkeiten einbüßen müssten. Du persönlich nutzt diese Angebote zwar nicht, siehst aber, dass sie bei deinen Mitschülerinnen und Mitschülern gut ankommen.

Du hast lediglich eine Vertretungsrolle in der Schulkonferenz. Darum darfst du mitdiskutieren, aber nicht abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 37 Jahre alt und unterrichten seit fast fünf Jahren an der WHG als Biologie- und Englischlehrer/in. Seit Ihrem Start an der WHG engagieren Sie sich in der „Planet First“-Gruppe und haben auch maßgeblich zu ihrem rasanten Aufstieg in den letzten Jahren beigetragen. Der Kampf gegen den Klimawandel ist für Sie ein immens wichtiges Thema. Das geht so weit, dass Sie angefangen haben, wöchentlich in Ihrem eigenen Blog über neue Innovationen zu schreiben, die den Klimawandel aufhalten oder wenigstens entschleunigen könnten.

Als Sie gehört haben, dass die WHG über den Bau einer Photovoltaik-Anlage nachdenkt, waren Sie von vornherein begeistert. Das wäre ein großer Schritt in Richtung erneuerbare Energien in Lahnauenstadt! Und dann auch noch an Ihrer Schule! Sie stehen mit vollem Engagement hinter der PV-Anlage und würden dementsprechend auch eine möglichst große PV-Anlage präferieren. Ein Großteil des an der Schule verbrauchten Stroms könnte dann durch diese Anlage gedeckt werden und man wäre nicht mehr auf herkömmliche Energiegewinnung angewiesen. Sie selbst besitzen bei sich zu Hause auf dem Dach eine große PV-Anlage und schwärmen seit einigen Jahren davon, wie schön es doch ist, die eigene Energie klimaneutral zu gewinnen.

Bei dem Standort der PV-Anlage ist Ihnen vor allem eines wichtig: Die Anlage darf auf keinen Fall im Schulgarten platziert werden. Sie und die Mitstreitenden von „Planet First“ haben dort in den letzten Jahren so viele verschiedene Projekte erfolgreich durchgeführt. Zudem nutzen Sie den Schulgarten regelmäßig für Ihren Biologieunterricht, um praktische Bezüge zu schaffen und das wäre dann nur noch sehr eingeschränkt möglich. Deswegen würden Sie eine große Anlage auf dem Hof präferieren. Der Schulhof kann ruhig etwas verkleinert werden, um dem Klimawandel entgegenzuwirken. Außerdem werden nicht alle Angebote dort von den Schülerinnen und Schülern wahrgenommen. Alternativ wäre für Sie auch eine große Anlage auf dem Lehrerparkplatz denkbar. Im Vergleich zu den meisten Ihrer Kolleginnen und Kollegen bestreiten Sie den Arbeitsweg nämlich mit dem Fahrrad und sind somit gar nicht auf den Parkplatz angewiesen. Dadurch könnte man hoffentlich auch weitere Lehrkräfte davon überzeugen, nicht mehr mit dem Auto anzufahren.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 42 Jahre alt und ihre beiden Kinder besuchen die WHG. Ihr Sohn geht in die neunte Klasse und Ihre Tochter ist zu diesem Schuljahr in die fünfte Klasse eingeschult worden. Sie wohnen schon seit klein auf in Lahnauenstadt und leben mit Ihrer Familie etwas abgelegen im Grünen. Sie haben selbst vor 25 Jahren Ihren Abschluss auf der WHG gemacht und kennen deswegen noch ein paar alteingesessene Lehrkräfte aus Ihrer eigenen Schulzeit. Sie haben stets versucht den Kontakt zu halten und fühlen sich der Schule weiterhin eng verbunden. Insgesamt leben Sie sehr naturnah und sind stolz darauf, dass Sie viele der Lebensmittel, die Sie essen selbständig im eigenen Garten anbauen. Sie haben sich immer wieder freiwillig bei der Arbeit am Schulgarten beteiligt. Die Anlegung eines neuen Gemüsebeets haben Sie persönlich angeleitet und sind umso zufriedener, nachdem es dieses Jahr die erste erfolgreiche Ernte gab.

Als Sie gehört haben, dass die Errichtung einer Photovoltaik-Anlage an der WHG zur Debatte steht, waren Sie sofort Feuer und Flamme und halten es auch weiterhin für eine super Idee. Ihre alte Schule als Vorzeigeschule mit der Nutzung von erneuerbaren Energien zu bewerben, wäre super. Vor allem auch die in Aussicht gestellten Angebote zum Thema Nachhaltigkeit, die mit dem Bau einer PV-Anlage einhergehen sollen, sehen Sie als eine immense Bereicherung für die Schülerinnen und Schüler der WHG. Für Sie ist also klar, dass eine PV-Anlage kommen muss. Auch bei der Größe stimmen Sie mit einem Großteil Ihrer Mitstreiterinnen und Mitstreiter bei „Planet First“ überein. Sie sprechen sich mindestens für eine mittelgroße, wenn nicht sogar für eine große PV-Anlage aus. Ganz nach dem Motto: „Wenn, dann soll es sich auch lohnen“.

Als Standort wäre für Sie der Parkplatz mit Abstand die beste Wahl. Ein paar weniger Parkplätze wären kein Problem für die Schule und die anderen Möglichkeiten sind deutlich schlechter. Auf keinen Fall darf die Anlage im Schulgarten gebaut werden. Dort finden viele wichtige Schulprojekte statt mit denen Sie durch Ihre Mitarbeit auch persönlich verbunden sind. Alternativ könnten Sie sich auch den Schulhof als Standort für eine große Anlage vorstellen. Er bietet die größte Fläche und dort könnten aus Ihrer Sicht am ehesten Einschränkungen für eine PV-Anlage hingenommen werden. Wichtig ist für Sie vor allem die vollkommene Erhaltung des Schulgartens und dass mindestens eine mittelgroße PV-Anlage an der WHG entsteht.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 16 Jahre alt und besuchst die zehnte Klasse der WHG. Du bist erst seit einem guten Jahr auf der WHG, da du von einem weiter entfernten Ort nach Lahnauenstadt gezogen bist. Bisher fühlst du dich aber sehr wohl und wurdest herzlich aufgenommen. Mittlerweile würdest du dich als vollwertiges Mitglied der Schulgemeinschaft betrachten. Vor allem die Gruppe „Planet First“ hat es dir von Tag eins an angetan. Die Verhinderung bzw. Verlangsamung des Klimawandels ist für dich ein zentrales Thema, das aus deiner Sicht noch mehr Aufmerksamkeit bekommen sollte. Du bist naturwissenschaftlich interessiert und setzt dich schon jetzt häufig mit innovativen Lösungen auseinander, wie man CO2 einsparen kann. Eine Photovoltaik-Anlage auf dem eigenen Schulgelände wäre genau eine solche Lösung. Du verbringst auch häufig nach der Schule noch Zeit mit deinen Freunden und Freundinnen von der „Planet First“-Gruppe.

Insgesamt bist du natürlich für den Bau einer Photovoltaik-Anlage an der Schule. Allerdings bist du bei der Größe etwas zurückhaltender als die meisten Mitstreiterinnen und Mitstreiter deiner Gruppe. Eine mittelgroße Anlage wäre für dich die perfekte Wahl. Damit könnte ein Teil des Schulstroms erzeugt und gedeckt werden und man wäre weniger auf herkömmliche Energiegewinnung angewiesen.

Wichtig ist dir bei der Wahl des Standorts vor allem, dass auf keinen Fall der Schulgarten in irgendeiner Weise leidet. Die Gruppe „Planet First“ ist mehrfach wöchentlich dort aktiv und es wäre fatal, wenn dieser verkleinert werden würde. Vor allem wäre es ein vollkommen falsches Zeichen, Grünflächen zu vernichten, um dort erneuerbare Energien zu realisieren. Für dich wäre die perfekte Lösung eine mittelgroße Anlage auf dem Hof. Der Hof wurde gerade saniert und es gibt viele neue Freizeitmöglichkeiten. Dir persönlich sind diese zwar nicht wichtig, du verstehst aber die Belange deiner Mitschülerinnen und Mitschüler diese zu erhalten. Darum siehst du von einer großen Anlage ab und setzt dich für eine mittlere Größe ein. Alternativ wäre für dich auch eine große Anlage auf dem Hof denkbar. Allerdings nur, wenn diese zwei geteilt gebaut werden würde, damit die besagten Freizeitmöglichkeiten nicht zu kurz kommen. Du bringst klar zum Ausdruck, dass der Hof aus deiner Sicht die beste Stelle für eine PV-Anlage ist.

Du bist ein Vollmitglied der Schulkonferenz und darfst dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 17 Jahre alt und besuchst die zwölfte Klasse der WHG. Manche Personen in deiner Stufe würden dich als Streber/in bezeichnen, da du eine Klasse übersprungen hast und trotzdem mit zu den besten Schülerinnen und Schülern der Schule gehörst. Dich stört das Gerede deiner Mitschülerinnen und Mitschüler allerdings herzlich wenig und du beschäftigst dich lieber mit dem Lernstoff. Besonders interessierst du dich für die naturwissenschaftlichen Fächern. Du hast sogar mit einigen deiner Mitschülerinnen und Mitschüler beim nationalen “Jugend forscht”-Wettbewerb mitgemacht. Mit eurer Erfindung für eine besonders energiesparende Glühbirne konntet ihr den dritten Preis gewinnen.

Als du von der Photovoltaik-Anlage gehört hast, warst du weniger überzeugt als die meisten deiner Gruppe. Natürlich ist die Photovoltaik eine sinnvolle Art der erneuerbaren Energiegewinnung, allerdings hat die Schule nur begrenzte Kapazitäten, eine solche Anlage auch sinnvoll zu realisieren. Deswegen sprichst du dich eher für eine kleine oder maximal mittelgroße Anlage aus. Hinzu kommt, dass man die Problematik deiner Meinung nach eigentlich noch früher angehen sollte. Die Schule verbraucht aktuell viel zu viel Strom und man muss dringend über weitere Einsparungen reden. Du hast einige Ideen, wie man den Stromverbrauch deutlich reduzieren könnte. Du wirst damit jedoch nur unzureichend gehört in deiner Gruppe. Vor allem die gesamte Ausstattung mit den von euch entwickelten Glühbirnen würde zu immensen Einsparungen führen. Dafür sollte man lieber einen Teil des Budgets für die PV-Anlage nutzen.

Als Platz für die PV-Anlage kommt für dich nur einer der drei Standorte wirklich infrage. Sowohl im Garten als auch auf dem Schulhof würden Flächen verschwinden, die von vielen Schülerinnen und Schülern genutzt und dringend gebraucht werden. Einer Verkleinerung dieser beiden Standorte kannst du dir nur schlecht vorstellen, da dies zu großem Unmut in der Schülerschaft führen würde. Somit ist der einzige Platz, der dir realistisch erscheint, der Parkplatz. Eine Verkleinerung des Parkplatzes würde deiner Meinung nach nicht schaden und auch die etwas teurere Option, bei der der Schulparkplatz überdacht wird, kannst du dir durchaus vorstellen. Insgesamt soll diese Anlage aber eher im kleineren Stil gehalten werden und die Schule soll sich mehr auf das Energiesparen fokussieren. Dann könnte eines Tages auch eine kleine Anlage für den gesamten Schulstrom sorgen.

Du bist ein Vollmitglied der Schulkonferenz und darfst dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 62 Jahre alt und unterrichten seit Ihrem Referendariat an der WHG Biologie und Mathematik. Als Lehrkraft in Biologie hatten Sie maßgeblichen Anteil daran, den beliebten Schulgarten mit aufzubauen. Dort gibt es die Möglichkeit zum Verweilen und Entspannen sowohl für die Lehrerinnen und Lehrer als auch für die Schülerinnen und Schüler. Der Schulgarten gewann sogar bereits Auszeichnungen. Im Rahmen Ihres Unterrichts führen Sie gerne Begehungen durch, um die Flora und Fauna als Anschauungsmaterialien zu nutzen. Biologie-Unterricht kann so „Hands on“ gestaltet werden. Von den Schülerinnen und Schülern erhalten Sie hierzu regelmäßig ein sehr positives Feedback.

Als Teil der Gruppe „Planet First“ sorgen Sie sich sehr um den Klimawandel. Eine Photovoltaik-Anlage zu errichten, begrüßen Sie deshalb sehr. Allerdings befürchten Sie, dass eine zu große Anlage, egal wo sie gebaut wird, für Unfrieden an der Schule sorgen könnte. Deshalb sind Sie vor allem für eine kleine oder eine mittelgroße Anlage. Aus Ihrer Sicht kommt als Standort nur der Schulparkplatz in Frage. Sie nutzen ohnehin schon seit jeher nur das Fahrrad, um zur Schule zu kommen. Sie finden es gut, wenn durch eine Verkleinerung der Parkfläche der Anreiz, das Auto zu nutzen, verringert werden könnte. Denn alle sollten versuchen, ihren -Verbrauch von CO2 zu verringern, wo sie können, um einen Beitrag zum Klimaschutz zu leisten.

Sie wünschen sich zudem nur eine kleinere oder mittelgroße Anlage, um den aktuell hohen Stromverbrauch der Schule nicht reinzuwaschen. Aus Ihrer Sicht gibt es viele Möglichkeiten an der Schule Strom zu sparen. Eine große Photovoltaik-Anlage kostet nicht nur viel Geld, sondern verbraucht in der Herstellung auch mehr CO2 als eine kleinere. Dass der städtische Schulträger das Geld für eine Anlage zur Verfügung stellen würde, ist für Sie kein Argument. Auch mit Geld sollte man nicht verschwenderisch umgehen und sich genau überlegen, was sinnvoll ist. Da Sie hier an allen Ecken und Enden Einsparpotenzial sehen, finden Sie, dass die Schulgemeinschaft zuerst den Stromverbrauch verringern sollte. Dann würde auch eine kleinere Anlage ausreichen, um einen Großteil des Strombedarfs der Schule zu decken.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 38 Jahre alt und wohnen seit guten 10 Jahren in Lahnauenstadt. Ihr Kind besucht die siebte Klasse der WHG und Sie sind bisher weitestgehend zufrieden mit der Schule. Mit dem ehemaligen Lateinlehrer Ihres Kindes sind Sie das ein oder andere Mal aneinandergeraten. Seitdem jedoch ein Lehrerwechsel stattgefunden hat, haben sich die Wogen geglättet. Sie arbeiten in einem mittelständischen Unternehmen, welches in der Nachbarstadt Windigstadt seinen Hauptsitz hat. Sie sind dort im Vertrieb tätig. Ansonsten sind Sie in Ihrer Freizeit noch lokalpolitisch bei den Grünen tätig und setzen sich vor allem für den Schutz des Ökosystems rund um Lahnauenstadt ein.

Als Sie erstmalig von der Idee einer Photovoltaik-Anlage an der WHG gehört haben, waren Sie sofort begeistert. Erneuerbare Energien über Pilotprojekte an Schulen wie die WHG zu bringen, halten Sie für eine super Idee. Das fördert nicht nur die lokale Energiewirtschaft, sondern auch das Verständnis der Kinder für erneuerbare Energien. Vor allem hat die Schule in verschiedensten Fächern Unterrichtsangebote zur Aufklärung über Photovoltaik und andere nachhaltige Lösungen vorgeschlagen, welche Sie aufgrund der momentanen Entwicklung für besonders sinnvoll halten. Sie sind also definitiv für eine Photovoltaik-Anlage. Bei der Größe der Anlage sind Sie etwas zurückhaltender als die meisten anderen in Ihrer Gruppe. Präferieren würden Sie eine mittelgroße Anlage. Der Mittelweg würde am besten zu den Bedingungen an der Schule passen und auch schon einen großen Teil des Strombedarfs der Schule decken. Alternativ würden Sie sich auch zu einer großen Anlage überreden lassen, wenn Sie merken das dafür genug Rückhalt aus dem Plenum kommt.

Für den genauen Standort der PV-Anlage haben Sie konkrete Vorstellungen. Der einzige Ort, der für Sie infrage kommt, ist der Schulparkplatz. Sie wollen definitiv vermeiden, dass die Schülerinnen und Schüler der WHG unter dem Bau der PV-Anlage leiden müssen. Sowohl im Garten als auch auf dem Hof würden wichtige Aufenthaltsflächen für Schülerinnen und Schüler eingeschränkt werden und das kann nicht im Sinne der Schule sein. Was dagegen den Schulparkplatz angeht, sind Sie für verschiedene Lösungen offen. Sowohl eine Verkleinerung wäre denkbar als auch eine PV-Anlage als Überdachung des Parkplatzes. Das wäre zwar deutlich teurer, aber dafür könnte ein Großteil der Parkflächen erhalten bleiben. Autos könnten dann einfach unter der PV-Anlage geparkt werden.

Sie haben lediglich eine Vertretungsrolle in der Schulkonferenz. Darum dürfen Sie mitdiskutieren, aber nicht abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 16 Jahre alt und besuchst die zehnte Klasse der WHG. Eines deiner Elternteile ist auch Mitglied in der Gruppe „Planet First“ und deswegen bist du auch schon länger mit von der Partie. Vor allem die gemeinsamen Projekte, die regelmäßig vor allem im Schulgarten stattfinden, nimmst du mit Freude wahr. Abgesehen von den naturwissenschaftlichen Fächern bist du nicht besonders gut in der Schule. Dich interessieren die anderen Fächer aber auch einfach nicht. Vor allem in den sprachlichen Fächern hast du große Probleme und musstest deswegen die achte Klasse wiederholen. Umso besser bist du allerdings in den naturwissenschaftlichen Fächern, vor allem in Chemie.

Als du von dem geplanten Bau einer Photovoltaik-Anlage gehört hast, warst du sofort voll mit dabei. Erneuerbare Energien sind der Motor hin zu einer klimaneutralen Zukunft und das im Kleinen bei euch an der Schule zu installieren wäre absolut genial. Einige Personen aus deiner Gruppe sind etwas skeptisch im Hinblick auf die Größe der PV-Anlage. Deine Meinung ist dort aber glasklar und du versuchst auch alle deine Mitstreitenden davon zu überzeugen. Die WHG braucht eine große PV-Anlage, da gibt es gar keine Diskussion. Damit ließe sich die gesamte Schule mit Strom versorgen und dann wäre es auch kein undenkbarer Schritt mehr die erste komplett klimaneutrale Schule in Deutschland zu werden. Das wäre doch mal was, wenn man später behaupten kann, dass man auf dieser Schule gewesen ist. Zudem ist eine große PV-Anlage auch am kosteneffizientesten und rentiert sich damit natürlich schneller für die Schule.

Bei dem Standort für die PV-Anlage hältst du den Parkplatz für die bestmögliche Option. Deiner Meinung nach könnte der Parkplatz auch ganz zur PV-Anlage umgewandelt werden. Die Lehrerinnen und Lehrer können doch anderswo parken, da findet sich schon was. Alternativ wäre für dich auch eine große Anlage auf dem Pausenhof denkbar. Die neu gebauten Sportmöglichkeiten werden sowieso nur unzureichend genutzt und deswegen kann man diese Fläche besser für den Kampf gegen den Klimawandel nutzen. Insgesamt ist dir vor allem wichtig, dass es eine große Anlage wird. Der Standort ist für dich nicht so zentral, allerdings wäre es schön, wenn der Schulgarten nicht in Mitleidenschaft gezogen wird, da du sonst auch in Diskussionen mit den restlichen Mitgliedern deiner Gruppe kommst.

Du hast lediglich eine Vertretungsrolle in der Schulkonferenz. Darum darfst du mitdiskutieren, aber nicht abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 54 Jahre alt und arbeiten seit guten 20 Jahren an der WHG. Ihre Fächer sind Sport und Deutsch. Sie gehören zu denen, die schon am längsten an der WHG unterrichten. Sie kommen gebürtig aus Lahnauenstadt und haben diese wunderschöne Stadt nur für einige Studienjahre verlassen. Sie fühlen sich dort einfach pudelwohl und können es sich nicht vorstellen, irgendwo anders zu leben oder zu arbeiten. In Ihrer Freizeit sind Sie gerne sportlich unterwegs. Vor allem genießen Sie dabei die Natur rund um Lahnauenstadt, ob mit dem Fahrrad oder aber auch zu Fuß. Zudem spielen Sie seit Ewigkeiten Tennis in Lahnauenstadt und sind in dem hiesigen Verein ein angesehenes Mitglied.

Als Sie von der Photovoltaik-Anlage erstmalig gehört haben, hatten Sie zunächst eine neutrale Meinung. Photovoltaik ist schon eine gute Sache, aber Sie haben nicht die fachliche Expertise, um beurteilen zu können, ob sich das für die WHG wirklich lohnen würde. Letztlich wurden die Forderungen immer größer und Sie haben sich mit einigen Ihrer naturwissenschaftlichen Kollegen ausgetauscht, die allesamt Feuer und Flamme für diese neue Anlage sind. Deswegen könnten Sie sich durchaus vorstellen, dass eine mittelgroße Anlage an der Schule installiert wird. Dadurch könnte der halbe Schulstrom gedeckt werden und die finanzielle Belastung hält sich auch in Grenzen.

Bei dem Standort für die PV-Anlage ist Ihnen besonders wichtig, dass der Hof in keinem Falle in Erwägung gezogen wird. Sie haben den Ausbau des Hofes vor einigen Jahren maßgeblich vorangetrieben und sind sehr stolz auf die Vielfalt an Freizeit- und Sportangeboten, die mittlerweile auf dem Schulhof möglich sind. Das ist wirklich eine Besonderheit, dass die Schülerinnen und Schüler solche Möglichkeiten bekommen und diese darf man nicht durch eine PV-Anlage wieder wegnehmen. Der Hof muss also definitiv in seiner jetzigen Form bestehen bleiben. Stattdessen könnten Sie sich eine mittelgroße Anlage auf dem Parkplatz vorstellen. Sie treten den Arbeitsweg sowieso mit dem Fahrrad an und nutzen den Parkplatz deswegen nicht. Alternativ wäre auch eine mittelgroße Anlage im Schulgarten denkbar. Dort wäre genug Platz dafür und die Sonneneinstrahlung ist wohl auch besonders gut.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 15 Jahre alt und dieses Jahr zum ersten Mal in der Basketballmannschaft dabei. Das ist für dich besonders aufregend. Vor drei Jahren hattest du noch gar nichts mit Basketball zu tun und jetzt darfst du für die WHG auflaufen. Darauf bist du zurecht stolz und wirst auch von einigen deiner Mitschülerinnen und Mitschüler dafür bewundert.

Der Umstand, dass du es in die Basketballmannschaft geschafft hast, ist eng mit der Neugestaltung des Hofs verbunden. Erst dann hast du gemerkt, wie viel Spaß dir Basketballspielen macht. Die neue Anlage sieht einfach super aus und ist bestens ausgestattet. Eine wahre Freude, die dich auch dazu motiviert hat, jeden Tag nach der Schule noch ein paar Körbe zu werfen. Das hat dich dahin gebracht, wo du heute bist: in der Basketballmannschaft der WHG.

Dementsprechend ist es für dich absolut unvorstellbar, dass dieses Paradies jetzt einer Photovoltaik-Anlage weichen soll. Natürlich ist die Umwelt wichtig und viele deiner Mitschülerinnen und Mitschüler sind auch sehr engagiert in dem Bereich. Dass man das Problem jetzt auf dem Hof der WHG lösen will, da hast du schon deine Zweifel. In der Stadt oder gleich in ganz Hessen gibt es doch viele besser geeignete Flächen. Da kann man doch wohl etwas finden, was nicht gerade auf einem neuen Schulhof den Platz für das Basketballteam wegnimmt.

Generell findest du die Initiative für PV an der Schule gut. Aber man muss es auch nicht übertreiben. Darum sprichst du dich für eine kleine Anlage aus, entweder auf dem Parkplatz oder im Garten. Ein bisschen weniger Parkplatz wird den Lehrkräften doch wohl nicht wehtun. Das gleiche gilt für den Garten. So schlimm kann es doch nicht sein, wenn eine kleine Ecke wegfällt. Anders ist das bei einem Basketballfeld: Wenn hier eine kleine Ecke verschwindet, dann ist das ganze Feld hinfällig.

Du bist ein Vollmitglied der Schulkonferenz und darfst dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 44 Jahre alt und Ihre beiden Kinder besuchen die neunte und die elfte Klasse der WHG. Zusammen mit Ihrer Familie leben Sie seit guten 15 Jahren in Lahnauenstadt. Sie selbst waren früher leistungsmäßig Langstreckenläuferin und Ihre Kerndisziplin waren die zehn Kilometer. Dort halten Sie momentan auch den deutschen Rekord der über 40-Jährigen. Sie sind also immer noch sportlich unterwegs. Sie bieten einmal wöchentlich einen Lauftreff für alle Interessierten der WHG an. Generell sind Sie mit dem sportlichen Angebot der WHG außerordentlich zufrieden und setzen sich immer wieder für neue sportliche Möglichkeiten an der Schule ein.

Als Sie von dem Bau der Photovoltaik-Anlage gehört haben, war Ihr erster Gedanke: Wo soll die denn noch sinnvoll hinpassen? Die Schule hat bereits viele unterschiedliche Projekte und am Anfang waren Sie deshalb etwas skeptisch. Als Sie sich mit anderen Elternteilen über die Idee ausgetauscht haben, wurden Sie dann doch überzeugt, denn Photovoltaik ist im Generellen eine sinnvolle Sache. Sie würden sich allerdings größentechnisch für eine mittelgroße Anlage aussprechen. Eine große Anlage wäre zwar wünschenswert, aber Ihrer Meinung nach momentan nicht leistbar an der Schule. Dafür müssten zu viele andere Einschränkungen hingenommen werden.

Bei der Frage des Standorts sind Sie wie die meisten in Ihrer Gruppe der Meinung, dass ein Bau auf dem Schulhof verhindert werden muss. Das ist der sportliche Mittelpunkt der Schule und der darf keinesfalls unter dem Bau einer PV-Anlage leiden. Zudem sind schon weitere Freizeitangebote auf dem Schulhof in Planung und diese ließen sich höchstwahrscheinlich dann auch nicht mehr realisieren. Deswegen bevorzugen Sie die Lösung mit Überdachung auf dem Parkplatz. Zusätzlich eine Überdachung zu bauen, auf der die PV-Anlage dann angebracht werden kann, wäre zwar etwas teurer, aber würde den wertvollen Grund der Schule, der bereits für Parkplätze wegfällt, doppelt nutzbar machen. Anderenfalls wäre auch eine mittelgroße PV-Anlage im Schulgarten denkbar. Dieser wird Ihrer Einschätzung nach sowieso deutlich weniger genutzt als der Schulhof, deswegen wäre dort definitiv noch Platz für eine PV-Anlage. Zudem ist dort die Sonneneinstrahlung am besten und die Anlage würde den höchsten Profit generieren.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 32 Jahre alt und haben gerade Ihr Referendariat an der WHG abgeschlossen. Glücklicherweise wurden Sie direkt unbefristet übernommen, was Sie sehr gefreut hat. Sie unterrichten Sport und Mathematik aus Leidenschaft. An der WHG fühlen Sie sich super wohl und wurden auch sehr herzlich ins Kollegium aufgenommen. Sie wohnen erst seit knappen zwei Jahren in Lahnauenstadt und haben vorher in verschiedenen größeren Städten in Deutschland gewohnt. Ihnen gefallen besonders die ländliche Idylle und Ruhe. Da Sie selbst früher sehr gut Tischtennis gespielt haben, betreuen Sie die Tischtennis AG. Sie haben jetzt schon zweimal mit Schülerinnen und Schülern an den hessischen Schulmeisterschaften teilgenommen und konnten letztes Jahr sogar den zweiten Platz erzielen. Ihnen gefällt es, dass es an der WHG so viele verschiedene Sportangebote gibt und vor allem das der Hof so viele Möglichkeiten für die Kinder bietet.

Als Sie von dem geplanten Bau einer Photovoltaik-Anlage gehört haben, waren Sie direkt angetan. Sie selbst haben letztes Jahr ein Haus in Lahnauenstadt gebaut und dieses auch komplett mit PV-Anlagen ausgestattet. Somit unterstützen Sie das Vorhaben der Schule voll und ganz. Vor allem würde das auch medial einen guten Eindruck hinterlassen und die WHG könnte damit Ihr Image noch weiter verbessern. Deswegen wäre Ihre Wahl eine möglichst große Anlage zu bauen, die den gesamten Schulstrom decken kann. Das wäre der richtige Schritt für die Zukunft der WHG.

Was den Standort angeht, sind Sie wie die meisten in Ihrer Gruppe der Meinung, dass ein Bau auf dem Schulhof verhindert werden muss. Man kann jeden Tag beobachten, dass der Hof von den Schülerinnen und Schülern genutzt wird. Außerdem haben die Sportmannschaften der Schule dort in den letzten Jahren verschiedenste Projekte realisiert. Sie haben Angst, dass die vier Tischtennisplatten auf dem Schulhof für die PV-Anlage weichen müssten, das wäre natürlich inakzeptabel. Am liebsten wäre Ihnen der Bau einer großen Anlage im Garten. Der Schulgarten nimmt sowieso einen sehr großen Teil ein und wird dafür verhältnismäßig wenig genutzt. Da könnte man also ruhig die Anlage installieren. Vor allem ist die Sonneneinstrahlung dort am günstigsten, die Anlage wäre also am effektivsten. Alternativ könnten Sie sich auch eine große Anlage auf dem Parkplatz vorstellen. Dort wären Sie allerdings eher für die überdachte Variante, da sonst ein Großteil der Parkplätze, die von den Lehrkräften benötigt werden, verschwinden würde.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 64 Jahre alt und schon seit vielen Jahren an der WHG aktiv. In Anbetracht Ihres Alters stehen Sie kurz vor dem Ruhestand, aber fühlen sich noch absolut fit. Das liegt wohl auch an Ihrem sehr gesunden und sportlichen Lebensstil. Seit vielen Jahren machen Sie morgens Yoga und radeln mit Ihrem Rennrad zur Schule. Außerdem spielen Sie in Ihrer Freizeit gerne Hockey, hin und wieder auch mal eine Partie Fußball oder Tischtennis. Sie sind von Herzen gerne Lehrkraft an der WHG und sehen es als Ihre Mission an, möglichst viel von Ihrer Lebensenergie and die jungen Leute weiterzugeben. Sie sind allgemein beliebt und haben einen wunderbaren Ruf. Sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler sowie die Eltern vertrauen Ihnen.

Mit erschrecken beobachten Sie, was gerade in der Welt passiert. Gerade im Blick auf die Debatte rund um den Klimawandel haben Sie regelmäßig Schwierigkeiten, Ihr positives Mindset zu erhalten. Jedoch sagen Sie auch: „Die Lösungen sind ja da, wir müssen sie nur einsetzen!“ Dementsprechend positiv haben Sie auf die Ankündigung der Photovoltaik-Anlagen für die WHG reagiert. Die Lösungen für ein globales Problem liegen hier vor Ort. Ihrer Ansicht nach muss eine große Anlage her!

Als Sie dann hörten, dass die Anlage auch auf dem Hof gebaut werden könnte, waren Sie empört. Der Hof bereitet den Schülerinnen und Schülern täglich so viele Möglichkeiten, sich sportlich zu entfalten und an die Grenzen zu kommen. Darum ist es für Sie ein Skandal, dass der Hof als Standort zur Debatte steht. Das Ganze ist umso relevanter, da auch Ihr Unterricht regelmäßig auf dem Hof stattfindet. Ganz zu schweigen davon, dass der Hof erst vor einem halben Jahr renoviert wurde. Daher wäre es auch wirtschaftlich eine Katastrophe.

Aus diesen Gründen plädieren Sie dafür, den Garten für die PV-Anlage freizugeben. Letztendlich ist die Gartenfläche auch für den Schutz des Planeten gedacht. Ob dort nun Bienen einen Unterschlupf finden oder die Umwelt geschützt wird, indem eine PV-Anlage nachhaltigen Strom erzeugt. Alternativ sehen Sie es auch als möglich an, den Parkplatz aufzugeben. Ihnen persönlich ist der Platz eh egal, weil Sie mit dem Fahrrad zur Schule kommen. Jedoch wissen Sie von vielen Kolleginnen und Kollegen, dass diese keine Alternative zum Auto haben und darum auf den Platz angewiesen sind. Darum sagen Sie: Die PV-Anlage muss in den Garten!

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist 18 Jahre alt und stehst kurz vor dem Abi. Seit vielen Jahren bist du schon in der Basketballmannschaft aktiv und bist in zwischen zum Kapitän/zur Kapitänin ernannt worden. Das macht dich ein bisschen stolz, aber du siehst es auch nicht als so wichtig an. Die Basketballmannschaft bedeutet dir viel. Die Leute sind toll und du hast viel Spaß. Aber du weißt auch, dass die Welt vor großen Herausforderungen steht. Und die werden nicht auf dem Basketballplatz gelöst.

Du bist selbst nicht Teil der Gruppe “Planet First“, weil du deine Freizeit bereits mit Sport verbringst. Du hast viele Freundinnen und Freunde, die dort aktiv sind und dir immer wieder berichten. Bei Themen wie Klimawandel, Biodiversität oder globaler Gerechtigkeit siehst du vieles genauso wie sie. Darum glaubst du auch, dass der Garten der Schule wirklich wichtig ist. Hier wird Natur an die Schule geholt und für alle sichtbar und erfahrbar gemacht. Das findest du klasse!

Die Planung der Photovoltaik-Anlage hat deine Mannschaft und die anderen Sportbegeisterten in Aufruhr versetzt. Die fehlende Kompromissfähigkeit und Vorstellungskraft von so manchen nerven dich. Ihr spielt alle gerne Basketball, aber die Welt hat gerade wirklich andere Probleme. Darum muss man sich halt auf Lösungen einigen, die für alle funktionieren. Dementsprechend schlägst du vor, die PV-Anlage als Dach über das Basketballfeld zu bauen. Sicher würde das ein wenig teurer werden, aber das Geld wird man schon irgendwo auftreiben können. Vielleicht durch eine Spendenaktion? Für dich ist eine große oder günstigere mittelgroße PV-Anlage über dem Basketball Feld die perfekte Lösung. Das würde in den Sommermonaten, die voraussichtlich immer heißer werden, sogar Schatten spenden. Alternativ siehst du auch die Möglichkeit, die Anlage in einer kleineren Version auf den Parkplatz zu bauen. Das Privileg der Lehrkräfte nervt dich ohnehin, da wird man ja wohl ein paar Quadratmeter frei machen können für eine gute Sache.

Du hast lediglich eine Vertretungsrolle in der Schulkonferenz. Darum darfst du mitdiskutieren, aber nicht abstimmen.

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• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 61 Jahre alt und als Kunstlehrer/in an der WHG angestellt. Die Kunstfachschaft hat aus der Vergangenheit viele Erfolge vorzuweisen. Sie werden auch nicht müde das stets zu erwähnen. Vom Lahn-Kunst-Kongress aus dem Jahr 2014 wird immer wieder mit großer Euphorie erzählt: “Erinnert ihr euch noch daran? Das war eine einzigartige Sache. Sowas wird nie wieder kommen. Leider, leider...”, hört man Sie regelmäßig sagen. Damals hatte man es geschafft die bedeutendsten zeitgenössischen Künstlerinnen und Künstler aus der Lahn-Region an die Schule zu holen. Sogar im Hessischen Rundfunk wurde berichtet.

Schon damals stand das einzigartige Gemälde, das seit 1995, an einer Hauswand den Hof schmückt, im Vordergrund. Das Kunstwerk wurde anlässlich des 100-jährigen Jubiläums der WHG von damaligen Schülerinnen und Schülern, unter der Leitung von zwei bekannten Künstlerinnen, gemalt. Die beiden sind auf Ihre Einladung sogar zum Kongress 2014 erschienen. Heute leben sie in London und New York, halten aber weiterhin Kontakt mit Ihnen. Der Bau einer Photovoltaik-Anlage droht nun dem Kunstwerk die Wirkung zu nehmen. Zwar wird das für die Schule bedeutende Gemälde erhalten bleiben, es könnte aber seine Wirkung verlieren, wenn der schöne Hof mit einer PV-Anlage zugebaut wird. „Das Kunstwerk braucht den Freiraum davor, um sich zu entfalten”, sagte ein lokaler Kunstkritiker neulich. Sie sind absolut der gleichen Meinung.

Sie wollen Photovoltaik gerne unterstützen, aber bloß nicht im Hof! Darum plädieren Sie dafür, die PV-Anlage im Garten aufzubauen. Photovoltaik sei gut für die Umwelt, sagen viele. Da passe eine Anlage doch gut in den Garten. Die bisherigen kleineren Kunstprojekte an verschiedenen Stellen des Gartens würden im Gegensatz zum großen Gemälde auf dem Schulhof nicht viel von deren Wirkung verlieren. Lediglich bei einer großen Anlage, sehen Sie Platzprobleme. Dementsprechend sind Sie für eine mittelgroße Anlage. Wenn es nicht anders ginge, dann wären Sie aber auch mit einer großen Anlage einverstanden. Ihre Seele können Sie zur Not auch im Stadtwald baumeln lassen.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie unterrichten Kunst an der WHG. Lange Jahre kümmerten Sie sich als alleinerziehende Person um die Erziehung Ihrer beiden Kinder. Als diese mit der Volljährigkeit die Wohnung verlassen hatten, konnten Sie sich Ihren schon lange gehegten Traum erfüllen, ein Kunststudium zu absolvieren. Darauf wurde auch die WHG aufmerksam, da Sie schon seit Jahren in der Ganztagsbetreuung tätig waren. Als Sie dann Ihr Kunststudium mit 50 Jahren abgeschlossen hatten und in der Buchhandlung in Lahnauenstadt das lokale Publikum mit Ihrer Kunst begeisterten, hörten Sie vom Mangel von Kunstlehrkräften an der WHG und konnten Ihre Passion zum Beruf machen. Besonders der Schulgarten an der WHG hat es Ihnen angetan. Immer wieder finden Sie dort Inspiration für Ihren Kunstunterricht. Nicht nur Biologie kann dort gelehrt werden. Außerdem genießen Sie die Natur im Schulgarten und unterstützen die Anliegen der Gruppe „Planet First“ zum Erhalt der Umwelt.

Mit einem Kunstpfad im Schulgarten konnten Sie dort sogar direkt Ihre Fachexpertise einbringen. Dieser lädt mit Glockenspielen und verschiedenen Kunstwerken dazu ein, die Seele baumeln zu lassen und kreative Energie zu gewinnen. Viele Schülerinnen und Schüler nutzen den Schulgarten seit der Errichtung des Kunstpfades auch zum Verweilen in der Freizeit, zum Beispiel, um zu schreiben und zu malen.

Wie das Beispiel des Kunstpfades zeigt, ist der Schulgarten auch für andere Fachschaften als die Biologie wichtig, und daher nicht nur aus ökologischen Zwecken erhaltenswert. Sie sind deswegen strikt gegen eine Photovoltaik-Anlage im Schulgarten, auch wenn es nur eine kleine wäre. Da Sie den Schulgarten, der viele Möglichkeiten zum Verweilen bietet, als eine Bereicherung für die Freizeit- und Pausengestaltungen der Schülerinnen und Schüler sehen, glauben Sie, dass der beste Ort für eine Photovoltaik-Anlage der Schulhof ist. Hier könnte auch eine mittelgroße bis große Anlage Platz finden. Viele Freiflächen dort werden ohnehin nicht genutzt, finden Sie.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 34 Jahre alt und als Lehrer/in zusätzlich in der Nachmittagsbetreuung involviert. Das breite Angebot für Schülerinnen und Schüler an der WHG schätzen Sie sehr. Sie hatten dank Bestnoten am Ende die Wahl zwischen mehreren Schulen. Das macht Sie besonders stolz, weil Ihr Vater vor Jahrzehnten noch als Gastarbeiter nach Lahnauenstadt gekommen ist. Ihre Mutter folgte ihm kurz darauf ebenfalls nach Hessen. Wegen des tollen Gartens und der vielfältigen Nachmittagsangebote haben Sie sich für die WHG entschieden.

Sie würden es befürworten, wenn der Bau einer Photovoltaik-Anlage das bestehende Angebot nicht einschränkt. Für Familien, die sich am Nachmittag nicht selbst um Ihre Kinder kümmern können, wäre der Wegfall dieser Angebote am Nachmittag ein herber Verlust. Das gilt besonders für Kinder aus sozial benachteiligten Familien. Aus eigener Erfahrung sind Sie besorgt, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund am Arbeitsmarkt benachteiligt werden, selbst wenn Sie bessere Noten haben. Zusätzliche Angebote an der eigenen Schule und eine gute Ausbildung sind deshalb umso wichtiger! Deshalb sehen Sie auch die Chance, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer schuleigenen PV-Anlage viel lernen können, z. B. in der Physik-AG oder einer neuen Photovoltaik-AG. Gerade technische Berufe sind gefragter denn je. Mit Sicherheit würden Unternehmen im Bereich der Elektroinstallation Schülerinnen und Schüler der WHG mit Kusshand nehmen, wenn Sie sich in einer PV-AG mit besonderem Erfolg beteiligt haben.

Eine große Anlage auf den Freiflächen des Schulhofs wäre aus Ihrer Sicht sogar machbar. In den Pausen reicht der große Schulhof ohnehin mehr als aus. Am Nachmittag sind dann nicht mehr alle Schülerinnen und Schüler vor Ort, sodass nicht die volle Größe des Schulhofs gebraucht wird. Die Angebote am Nachmittag finden zum Teil auch in Innenräumen oder im Schulgarten statt.

Da Sie selbst sehr auf die Umwelt achten, finden Sie, dass alternativ insbesondere beim Parkplatz für Lehrkräfte Abstriche gemacht werden könnten. Sie würden auch dort die Errichtung einer sehr großen Anlage unterstützen. Auf keinen Fall wollen Sie den Kindern der Schule den großartigen und prämierten Schulgarten wegnehmen. Sie sind strikt gegen die Errichtung einer PV-Anlage im Garten.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung – während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 52 Jahre alt, Lehrkraft an der WHG und besonders in die Nachmittagsbetreuung involviert. Auch bei der Erziehung Ihrer eigenen Kinder haben Sie immer auf viel Abwechslung geachtet. Sie finden es gut, dass es in der WHG so vielfältige Freizeitangebote gibt. Nicht nur begleitete Aktivitäten sind im Repertoire: Der Schulhof verfügt über Basketballkörbe, Tischtennisplatten und viele andere Sportmöglichkeiten. Der große Hof bietet zudem viel Flexibilität bei der Gestaltung von Nachmittagsangeboten und bei der Ausrichtung des großen und stadtbekannten Schulfestes, das einmal im Jahr stattfindet.

Für Sie ist deshalb klar, dass eine Photovoltaik-Anlage auf keinen Fall auf dem Schulhof errichtet werden darf. Gerade der große Schulhof ist für viele Eltern einer der großen Pluspunkte der WHG im Vergleich zu anderen städtischen Schulen. Sie selbst haben Ihre Kinder deshalb auch auf die WHG geschickt, obwohl Sie aus dem rund 30 Kilometer entfernten Windigstadt kommen. Glücklicherweise konnten Sie Ihre Kinder beim täglichen Pendeln zur Schule immer mit dem Auto mitnehmen, sodass der Schulbesuch in der Ferne kein Problem war. Weil Sie selbst pendeln, sind Sie auf einen Parkplatz angewiesen. Darum möchten Sie auch keine große Anlage auf dem Schulparkplatz unterstützen. Gegen eine kleine oder mittelgroße Anlage würde aus Ihrer Sicht aber nichts sprechen, sofern sichergestellt ist, dass Pendlerinnen und Pendler jeden Tag einen Parkplatz bekommen. Vielleicht müssten dann in der Nähe wohnende Lehrkräfte auf das Fahrrad umsteigen, wie viele Kolleginnen und Kollegen es schon vorleben.

Im Rahmen der Freizeit- und Nachmittagsangebote sowie der allgemeinen Lebensqualität an der Schule finden Sie, dass auch der Schulgarten nicht einer Photovoltaik-Anlage zum Opfer fallen sollte. Aber auch hier wären Sie kompromissbereit. Solange hier noch genügend Verweilmöglichkeiten sind, spricht für Sie nichts gegen eine kleine oder mittelgroße Anlage. Am liebsten wäre es Ihnen, wenn man die PV-Anlage auf mehrere Orte verteilen würde. So würde es wahrscheinlich kaum ein Nachteil sein, Sie zu errichten.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung 􀍴 während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 48 Jahre alt und Elternteil einer Schülerin an der WHG. Sie sind hauptberuflich als Techniker/in bei einem mittelständischen Unternehmen in Lahnauenstadt tätig. Sie finden, dass viel zu wenig getan wird, um junge Menschen an technische Berufe, abseits von Computertechnologie, heranzuführen. Diese an der Schule bereits in einer Technologie wie Photovoltaik zu schulen, wäre Ihrer Meinung nach eine gute Sache. Auch aus privater Erfahrung können Sie von den Vorteilen von Photovoltaik-Anlagen berichten. Auf Ihrem eigenen Dach haben Sie schon vor Jahren eine PV-Anlage installieren lassen. Seitdem sparen Sie bares Geld und sind großer Fan der Technologie.

Neben dem Beruf sind Sie auch bei der Freiwilligen Feuerwehr im Löschzug des Lahnauenstädter Stadtteils Auenweide aktiv. Insbesondere die Brandschutzerziehung ist Ihnen ein wichtiges Anliegen. Dazu sind Sie und Ihr Zug auch schon seit Jahren beim Schulfest der WHG vertreten. Sie haben gehört, dass sich einige Konferenzteilnehmende vor einem hohen Brandrisiko der geplanten Photovoltaik-Anlagen sorgen. Als Expert/in für Brandschutzfragen wollen Sie das auf der Schulkonferenz richtigstellen. Sie können berichten, dass die Feuerwehr schon seit Jahren auf Brandeinsätze mit PV geschult wird. Hier muss in der Regel nicht mehr beachtet werden als bei anderen elektrischen Installationen. Was stimmt ist, dass falsch installierte PV-Anlagen ein höheres Brandrisiko darstellten. Mit der richtigen Planung ist eine PV-Anlage aber kein zusätzliches Brandrisiko. Dafür können Sie auch als Techniker/in Ihre Hand ins Feuer legen.

Aus diesem Grund sind Sie uneingeschränkt für eine besonders große PV-Anlage auf dem Schulgelände. Insbesondere der Schulgarten oder der Parkplatz würde sich Ihres Erachtens besonders dafür eignen. Der Schulhof ist Ihrer Meinung nach kein geeigneter Ort. Auf dem großen alljährlichen Schulfest sind die Standplätze ohnehin schon beschränkt. Sie befürchten, dass manche Angebote wie die wichtige, aber platzintensive Brandschutzerziehung hier zu kurz kommen könnten.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

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• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung 􀍴 während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 55 Jahre alt und betreiben einen mittelgroßen Autohandel in der Stadt. Der Betrieb ist ihr ganzer Stolz und Ihr Leben. Natürlich neben Ihrer Tochter, die die achte Klasse am WHG besucht. Aber bei allem Elternstolz, verbringen Sie doch am liebsten Zeit im Autohaus. Hier bieten Sie viele verschiedene Modelle an, seit neustem auch Elektrofahrzeuge. Sie wollen damit Ihre Aufgeschlossenheit gegenüber neuen Innovationen und Erfindungen zeigen. Das sieht man nicht nur in Ihrem Autohaus, sondern auch bei Ihnen zu Hause. Sie haben eine Photovoltaik-Anlage auf dem Dach. Der Strom daraus fließt nicht nur in die Steckdosen, sondern auch direkt in Ihr E-Auto.

Für Sie ist klar, dass Photovoltaik eine gute Sache ist, die auch an der WHG einen Platz bekommen sollte. Jedoch nicht um jeden Preis! Die Pläne, dass der Parkplatz der Lehrkräfte für die Anlage weichen soll, halten Sie für skandalös. Sie sehen Ihr Geschäft bedroht, wenn in Zukunft alle gezwungen werden, mit Fahrrädern oder gar öffentlichen Verkehrsmitteln zur Schule zu kommen. Vor allem wenn sich die Schülerinnen und Schüler dann die radelnden Lehrkräfte als Vorbild nehmen. "Fortschritt heißt Innovation durch Investition in neue Technik, aber nicht Rückschritt ins  19. Jahrhundert!", haben Sie einer Mutter aus der Elternvertretung neulich noch ins Telefon gebrüllt. Die Frau war anderer Meinung, da werden Sie schonmal lauter.

Für Sie ist die Sache also eindeutig. Eine PV-Anlage muss kommen, aber nicht auf dem Parkplatz. Sie haben für den Parkplatz eine noch bessere Idee, die Sie geschickt einzubringen versuchen. Sie wollen auf einige Parkplätze Lade-Säulen für E-Autos bauen, um die Energie der Sonne direkt auf die Straße zu bringen! Bei der Installation können Sie natürlich vermitteln, Sie haben schließlich die besten Kontakte dafür. Schlussendlich sollte die Anlage selbst dann aber auch nicht zu groß sein, weil den Kindern ja sonst zu viel Platz genommen würde. Das wollen Sie natürlich nicht. Mittelgroße Anlagen im Garten oder auf dem Hof sind die perfekte Lösung für Sie. Sie verstehen nicht, wie da jemand etwas dagegen haben kann.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung - während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind Elternteil eines Schülers an der WHG. Sie sind 40 Jahre alt und arbeiten seit Ihrer Ausbildung in einem technischen Betrieb in Lahnauenstadt. Sie haben eine Ausbildung im Bereich Elektroinstallation gemacht. Deshalb haben Sie eine fachliche Nähe zur Photovoltaik, auch wenn diese nicht explizit Ihr Fachgebiet ist. In den letzten Jahren verschärft sich aus Ihrer Sicht die schwierige Nachwuchssituation in Ihrem Beruf. Aus diesem Grund würden Sie es sich wünschen, dass technische Berufe vermehrt in den Fokus von Schulen rücken. Sie können verstehen, dass dafür im Unterricht nicht immer Platz ist. Mit einer Photovoltaik-Anlage, die nicht nur von der Physik-AG, sondern auch von anderen als Anschauungs- und Testobjekt genutzt werden könnte, würden Ihrer Meinung nach alle profitieren. Sie könnten es sich auch vorstellen, als Elternteil Verantwortung zu übernehmen und etwa eine Technik-AG anzubieten, die sich unter anderem mit Photovoltaik beschäftigt.

Neben dem fachlichen Interesse halten Sie auch privat viel von der Photovoltaik Technologie. Da Sie in einer Mietwohnung leben haben Sie selbst keine Photovoltaik-Anlage bei sich zu Hause. Grundsätzlich halten Sie aber viel davon, mit technischen Mitteln wie einer PV-Anlage einen lokalen Beitrag zum Klimaschutz zu leisten. Dabei sollten aber am besten keine Kosten an anderer Stelle verursacht werden, um die Akzeptanz für die Technologie hochzuhalten.

Sie sind gegen das Errichten einer Photovoltaik-Anlage auf dem Parkplatz. Aus Ihrer Sicht wäre es sinnvoller für die Vermittlung der Technik, wenn diese direkt auf dem Schulgelände integriert ist. Zudem glauben Sie, das die Lehrkräfte nicht alle auf alternative Verkehrsmittel umsteigen können, um zur Schule zu gelangen. Selbst wenn es mit Autos mit Verbrennungsmotoren nicht mehr allzu lange weitergehen wird, müssen auch Elektroautos irgendwo geparkt werden.

Die effektivste Lösung wäre eine PV-Anlage maximaler Größe entweder auf dem Schulhof oder andernfalls im Schulgarten. An beiden Plätzen würde aus Ihrer Sicht nicht viel verloren gehen. Etwa nutzen nicht alle Schülerinnen und Schüler den Schulhof zum Sport, sondern gehen wie Ihr Sohn in einen Verein. Zwar ist der Schulgarten aus Ihrer Sicht recht schön anzusehen, einen großen Nutzen hat er Ihres Erachtens aber nicht. Nur wenige Schülerinnen und Schüler nutzen ihn regelmäßig. Für Pflanzprojekte wird sich sicher auch ein anderer Platz finden lassen.

Sie haben lediglich eine Vertretungsrolle in der Schulkonferenz. Darum dürfen Sie mitdiskutieren, aber nicht abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung 􀍴 während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 44 Jahre alt und sind Elternteil einer Schülerin an der WHG. Da sich Ihre Tochter in der Geschichts-AG engagiert, haben Sie von der Gefährdung des Schulgebäudes durch eine Photovoltaik-Anlage gehört. Für Sie ist Denkmalschutz gar nicht so wichtig, aber Sie wollen in fast jedem Fall eine Photovoltaik-Anlage an der WHG verhindern. Sie sehen in Photovoltaik eine ernste Gesundheitsgefahr.

Mit der Denkmalschutz-Debatte um das Dach des historischen Schulgebäudes schien die Photovoltaik-Anlage vom Tisch zu sein. Das Gutachten hat ergeben, dass der Denkmalschutz des Gebäudes eindeutigen Vorrang hat und nicht zu umgehen ist. Jetzt soll eine Photovoltaik-Anlage stattdessen im Garten, auf dem Parkplatz oder auf dem Schulhof gebaut werden. Das wäre aus Ihrer Sicht sogar noch viel schlimmer als eine Anlage auf dem Dach! Sie glauben nämlich, dass PV-Anlagen besonders blenden können. Von einem entfernten Bekannten Ihrer Mutter haben Sie gehört, dass jemand deswegen sogar einmal das Augenlicht verloren habe, weil er zu lange auf die Anlage geschaut hat. Sie wissen nicht, ob das stimmt, erwähnen es aber immer gerne. Eine PV-Anlage direkt vor den Augen der Schülerinnen und Schüler könnte schwere Folgen haben. Das ständige starke Licht und die Auswirkungen von Elektrosmog könnten neben Sehstörungen auch Kopfschmerzen und Konzentrationsschwierigkeiten hervorrufen. Das finden Sie besonders fahrlässig von der Schulleitung, da Ihre Tochter gerade für das Abitur lernt.

Mitten auf dem Schulhof würde die Photovoltaik-Anlage vermutlich alle Schülerinnen und Schüler der WHG vom Lernen abhalten. Wenn die Anlage im Schulgarten stünde, könnte man diesen nicht mehr für die Erholung vom Lernen nutzen. Der Elektrosmog würde die Ruhe dieses Ortes stören. Das wollen Sie nicht zulassen, da dieser gerade für Ihre Tochter ein wichtiger Rückzugsort ist. Deswegen können Sie sich höchstens vorstellen, einer sehr kleinen Anlage auf dem Parkplatz der Lehrkräfte zuzustimmen, sofern die Anlage von keinem Fenster der Schule aus einsichtig ist.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung - während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 47 Jahre alt und seit rund 20 Jahren Lehrer/in an der WHG für die Fächer Geschichte und Deutsch. Sie engagieren sich zusätzlich in der von Ihnen gegründeten Geschichts-AG. In dieser geht es auch um die Beschäftigung mit der Geschichte und Architektur des altehrwürdigen WHG-Gebäudes und die Auseinandersetzung mit geltenden Denkmalschutzregelungen. Als es um die Errichtung einer Photovoltaik-Anlage auf dem Dach ging, haben Sie (und Ihre Geschichts-AG) sich besonders engagiert, um Schäden von dem stadtberühmten denkmalgeschützten Schulgebäude abzuwenden. Erfreulicherweise ist hier nichts zu machen. Der Denkmalschutz kann nicht umgangen werden, auch wenn andere immer noch der Meinung sind, dass eine Konstruktion auf dem Schuldach eine sinnvolle Idee ist.

Zunächst dachten Sie, dass die Diskussion um Photovoltaik an der WHG damit vom Tisch ist. Verärgert stellten Sie fest, dass eine breite Gruppe aus Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften und Eltern weiter an dieser Idee festhielt. Auch ein anderer Standort als das Schuldach kommt für Sie nicht infrage. Sie haben Gerüchte gehört, dass aufgrund der Substanzen, die sich in Solarzellen befinden, brennende Photovoltaik-Anlagen von der Feuerwehr nicht gelöscht werden. Vielleicht ist jemand von der Freiwilligen Feuerwehr auf der Schulkonferenz und kann Ihnen diese unter den Nägeln brennende Frage beantworten. Die Photovoltaik-Anlage könnte schließlich eine Gefahr für das denkmalgeschützte Schulgebäude darstellen! Außerdem sieht so eine Photovoltaik-Anlage aus Ihrer Sicht sehr hässlich aus, besonders die großen. Das würde den Anblick des Gebäudes inmitten des Schulgeländes verschandeln!

Falls auf der Schulkonferenz an einer Photovoltaik-Anlage festgehalten wird, sind Sie zu einem Kompromiss bereit. Eine sehr kleine Anlage im Schulgarten wäre aus Ihrer Sicht nicht so schlimm. Wenn man diese richtig in den Garten setzt, würde Sie am Schulgebäude gar nicht groß auffallen. Vielleicht würde man diese sogar mit den Kunstinstallationen aus dem Fachbereich Kunst verwechseln, die Sie ohnehin nicht besonders gelungen finden.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Gruppen- und Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen (aus der eigenen, aber auch aus anderen Gruppen).
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung - während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Du bist Schüler/in an der WHG in der elften Klasse und schreibst seit zwei Jahren für die Schulzeitung. Zum Redaktionsteam bist du damals eher zufällig gekommen. Während des Tags der offenen Tür wurdest du zur Vielfalt des Schullebens interviewt. Nachdem das Interview gedruckt war, hast du dich über die Qualität des Texts so sehr geärgert, dass du dich bei der Redaktion beschwert hattest. Diese hat die Kritik damals zur Kenntnis genommen und dich eingeladen, es besser zu machen. Kurzerhand hast du deinen ersten Artikel veröffentlicht und bist seitdem mit im Boot, inzwischen sogar als Teamleitung.

Das Thema Photovoltaik-Anlage ist seit Monaten bestimmend in den Redaktionssitzungen. Schon als die Pläne veröffentlicht wurden, war für die Schulzeitung klar, dass dieses Thema kritisch beleuchtet und besprochen werden muss. Ganze Artikel wurden geschrieben, Interviews geführt und Experten herangezogen. Schnell wurde klar, die einzigen Standorte, die infrage kommen, sind der Hof, der Garten oder der Parkplatz. Für jeden Standort wurde dann im Folgemonat ein Pro- und Kontra-Artikel gedruckt. Ein Riesenerfolg! Die Schulzeitung verkaufte sich bestens und das nicht nur in der Schule. Selbst die Lokalzeitung hat die redaktionelle Arbeit gewürdigt und die Argumente 1:1 in der "richigen" Zeitung gedruckt. Das war natürlich nicht nur eine großartige Würdigung der Arbeit, sondern auch einmalige PR für die Schule. Für dich ist es wichtig, dass sich das nicht ändert. Auch die Entscheidung heute darf das Image der Schule nicht beschädigen!

Als Teamleitung der Schulzeitung darfst du an den Schulkonferenzen teilnehmen, so hat es die Schülervertretung entschieden. Und du hast auch eine klare Meinung. Wenn die PV-Anlage den Garten zerstören würde, wäre das schrecklich für das öffentliche Bild der Schule. Du siehst die Schlagzeile schon vor dir "Natur fürs Klima zerstört". Das muss verhindert werden. Gleichzeitig wäre es natürlich exzellent, wenn die Anlage möglichst groß wäre. Das würde das Klimabewusstsein der WHG unterstreichen und auch die Verbindung zu Wilhelm Hallwachs stärken. Eine große Anlage entweder auf dem Hof oder auf dem Parkplatz muss es sein! Davon bist du überzeugt.

Du hast dich bisher keiner Gruppe auf der Schulkonferenz angeschlossen. Während der Gruppenphase darfst du dich mit den bestehenden Gruppen austauschen. Du hast die Wahl, ob du dich einer Gruppe anschließen möchtest oder unabhängig bleiben willst.

Du bist ein Vollmitglied der Schulkonferenz und darfst dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen.
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung 􀍴 während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!

Sie sind 45 Jahre alt und arbeiten an einer Schule in Lahnauenstadt als Teilzeit-Lehrkraft. Ihr Kind geht schon seit vielen Jahren auf die WHG und generell sind Sie zufrieden mit der Schule. Die Angebote stimmen, die Nachmittagsbetreuung funktioniert einwandfrei und das Umfeld der Schule ist schön. Gerade den Garten sehen Sie als riesigen Vorteil an. "So schön grün hat man es sonst echt nirgendwo, muss ich schon sagen", haben Sie neulich noch vor der Schulleitung gesagt.

Auch an Ihrer eigenen Schule, wo sie selbst lehren, sind Sie generell zufrieden. Dort wurde vor kurzem erst eine Photovoltaik-Anlage angebracht. Sie sind absolut dafür, auch an der WHG eine solche Anlage anzubringen. Jedoch verstehen Sie die heutige Diskussion nur bedingt. An Ihrer Schule wurde die Anlage auf dem Dach angebracht. Es wurden keine Alternativen diskutiert. Wegen der Stadtlage und dem geringen Platz um die Schule herum kam kein anderer Standort infrage. Anstatt sich überhaupt auf die Diskussion der drei Standorte einzulassen, schlagen Sie den einfachsten Weg vor. Die PV-Anlage kommt aufs Dach. Das der Denkmalschutz des Gebäudes der Errichtung einer äußerst sinnvollen PV-Anlage im Weg stehen soll, können Sie kaum glauben. Sie haben verzweifelt versucht, mehr zu erfahren. Die Einwände, dass die Antwort auf diese Frage im Gutachten stünde, sehen Sie als reines Ablenkungsmanöver an. Diesem Gutachten, das zu dem Ergebnis kommt, nur der Hof, der Garten oder der Parkplatz kämen infrage, wollen Sie nicht trauen. Anscheinend fehlt der Wille bei der Schulleitung, denn wo ein Wille ist, da ist auch ein Weg.

Wenn es wirklich keine Einsicht gibt, dass das Dach doch genutzt werden kann, versuchen Sie wenigstens den Bau einer großen Anlage zu verhindern. Die Flächen im Hof, im Garten und auf dem Parkplatz sind zu wertvoll. Da kann man nicht einfach alles wegnehmen und für eine große PV-Anlage Platz machen. Allerhöchstens, wenn es denn sein muss, eine mittelgroße Anlage. Und dann am besten in den Hof. Der Garten muss bleiben und aus eigener Erfahrung wissen Sie, dass es ohne Parkplatz wahrlich schwierig ist, als Lehrkraft zu pendeln.

Sie haben sich bisher keiner Gruppe auf der Schulkonferenz angeschlossen. Während der Gruppenphase dürfen Sie sich mit den bestehenden Gruppen austauschen. Sie haben die Wahl, ob Sie sich einer Gruppe anschließen möchten oder unabhängig bleiben wollen.

Sie sind ein Vollmitglied der Schulkonferenz und dürfen dementsprechend mitdiskutieren und abstimmen.

Checkliste zum Einlesen

• Rollenprofil lesen und Notizen zur Position der Rolle und den Argumenten machen.
• In die Rolle hineinversetzen und authentischen neuen Namen ausdenken (Vor- und Nachname).
• Statement für die Vorstellungsrunde vorbereiten, in dem der Name und die Position zum geplanten Bau einer PV-Anlage vorgetragen wird (ca. 90 Sekunden).
• Hintergrundinformationen und Glossar nutzen, um Fragen zu klären und Argumente zu stärken.

Taktik im Planspiel

• Argumente vorbereiten und versuchen, andere von der eigenen Position zu überzeugen.
• Verbündete mit ähnlichen Positionen suchen.
• Auf die Vorschläge anderer Teilnehmenden eingehen und kompromissbereit sein.

Hinweis: Das Rollenprofil dient vor allem der Orientierung - während der Diskussion gibt es kein richtig oder falsch. Das PlanSPIEL lebt davon, dass jede/r aktiv zuhört und versucht sich im Rahmen der jeweiligen Rolle in die Diskussion einzubringen!